“王林，你来这里是干嘛的。三年了虽然可能不大了解你，但是我不觉得父母会让你一个人出远门啊。”
王林想了想，还是没有出来。“喂，我可是你强大的哥哥啊，一个人出来大丈夫萌大·奶。父母一直挺忙的。不然也不会让我们三年都没有见面啊。三年啊，你过得还好吗？”道这里王林甚至有歉意。自己这样骗下去不是办法啊。
“抱歉”谢落这个时候突然道“虽然现在有晚了，但是我是不是应该退避一下。”
“我对双飞挺感兴趣的，我无所谓的啦。”完，王林挑衅似的看了看王雪。“雪雪，你呢？”
王雪则是感觉起了一身鸡皮疙瘩“停，我觉得谢落我们还是走吧，不要理这个变态了。”
忙碌编辑??[mánglu]本词条缺少信息栏、名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧！
忙碌，指忙着做事，不得空闲。
目录1基本资料基本解释引证解释1基本资料编辑
词目：忙碌拼音：mánglu注音：ㄇㄤˊㄌㄨˋ词性：形容词英文：bebusy[1]近义词：匆忙反义词：悠闲、清闲基本解释编辑
[bebusy；bustleabout]忙着做事，不得空闲。
为了全厂工人的生活，她成天忙碌不停。[1]引证解释编辑
谓忙于做事情。
《儿女英雄传》第二一回：“连那左邻右舍也跟着腾房子，调桌凳，预备落作，忙碌得一夜也不曾好生睡得。”
刘大白《卖布谣·布谷》：“农夫忙碌，田主福禄。”
张贤亮《灵与肉》：“一群工人还在它四周忙碌着。”[1]参考资料1.资料.汉典[引用日期014-11-7].词条标签：字词，词语相关词汇纠错妖艳s妖艳忙忙碌碌s忙忙碌碌觊觎s觊觎绰约多姿s绰约多姿奇耻大辱s奇耻大辱兀兀穷年s兀兀穷年孤独s孤独姿色s姿色居心叵测s居心叵测
网页版个人中心逃避是一个多义词，请在下列义项中选择浏览（共7个义项）添加义项??汉语词语??美国shariemami执导电影??路绮欧演唱歌曲??良辰演唱歌曲??吴刚，良辰演唱歌曲??张继心演唱歌曲??011年美国电视电影收藏40714逃避（汉语词语）编辑??[táobi]本词条缺少概述、信息栏、名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧！
目录1基本解释详细解释例句用法1基本解释编辑
[escape；evade；shirk；avoid]逃走避开；躲开不愿意或不敢接触的事物逃避追踪者。
逃避现实详细解释编辑
躲开不愿或不敢接触的人和事。《后汉书·赵岐传》：“延熹元年，玹（唐玹）为京兆尹，岐惧祸及，乃与从子戬逃避之。”唐韩愈《与陈给事书》：“今则释然悟，翻然悔曰：其邈也乃所以怒其来之不继也；其悄也乃所以示其意也。不敏之诛，无所逃避。”叶君健《火花》十五：“他们也可以打破常规，找出别的办法来逃避这个命运。”
例句用法编辑
1.他们的老板为逃避责任溜走了。
theirbossescapedtoeaseloutofhisres现实是不能逃避的。
realitycan 这名参议员因逃避缴纳所得税而受到指责。
thesenateascensuredforin他总是逃避那些厌恶性工作.healaysshirkstheunpl对有些人来，吸毒是一种逃避现实的手段.drug-takingisaformofescapismfo他逃到巴西，企图逃避恢恢法网。
hefledtobraziltryingtoescapethelongarmofthela.
逃避指责7.你敢逃避洗碗碟！
don tyoudaretryandgetoutoftheashing-up！
词条标签：心理学，词语相关网站纠错百度糯米s百度糯米天猫s天猫淘宝网s淘宝网蘑菇街s蘑菇街赶集网s赶集网聚划算s聚划算拍拍网s拍拍网58团购s58团购美丽s美丽词条统计浏览次数：6889次编辑次数：8次历史版本最近更新：014-0-1创建者：飘七
收藏19逃避现实编辑本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧！
逃避看起来是一种办法但只是表面的无论何事爱情也好事业也罢都应该勇敢的面对有些问题并不是你逃避了它就不存在了就象掩耳盗铃一样是不可取的暂时的逃避也许是将来面对的一种方法但总归还是要勇敢的面对为好遇事要站直了别趴下所以我们应该去积极地面对现实生活中的种种困难尽量不选择逃避·中文名逃避现实拼音táobiiànshi释义指不敢正视面临的困难和问题出处**《论**员的修养》目录1词典解释歌曲??有关信息??歌词1词典解释编辑
名称逃避现实拼音táobiiànshi解释指不敢正视面临的困难和问题出处**论**员的修养不能不顾现实更不能逃避现实也不能向丑恶的现实投降事例我不喜欢用～的方法来解决音乐逃避现实狄易达专辑名let sgo歌曲编辑
有关信息
歌手狄易达专辑justgo[ti：逃避现实][ar：狄易达][al：justgo][by：活在当下]狄易达-逃避现实[1]作曲：伍卓贤填词：林若宁编曲：randychoedardchancharleslee监制：edardchancharleslee歌词
头发剪得更短号码删改了避免返回那咖啡店曾经有回忆不少还逃避看书台再将彩照揭起全心不想念你怕被滋扰埋藏全部与你物证一心改过我地址回避再让你网志别要猜疑床前年历以往内里写上你出生日子努力去记不起热爱你埋没每串历史ifiknohotocarryonifiknohotocarryon甚黱歌都顾忌我害怕再听收音机凭无数方法放下你逃离市区怕再想起无奈我电脑屏幕桌上也是你从前陪伴你看著戏今天围播也避开忘掉了共你过去便有将来其余平日与你习惯喜悲已经不断改我住过那单位亦弃置唯独爱你未改ifiknohotocarryonifiknohotocarryon甚黱歌都顾忌我害怕再听收音机凭无数方法放下你逃离市区怕再想起无奈我电脑屏幕桌上连合照也是你ifiknohotocarryonifiknohotocarryon甚黱歌都顾忌我害怕再听收音机如何去走过哀悼期原来也枉费了心机年历挂著你全没了期参考资料1.逃避现实狄易达.词条标签：字词，文学家，词语，成语，典故词条统计浏览次数：446次编辑次数：7次历史版本最近更新：014-11-5创建者：南往
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逃避心理就是回避心理，即在现实生活中，自己与社会及他人发生矛盾及冲突时，不能自觉地解决矛盾、冲突，而躲避矛盾、冲突的心理现象。随着中国第一代独生子女的成长，越来越多的独生子女教育问题日益被人们重视起来。独生子女有以下共同特：身体健康，多数优越于非划独生子女；性格、行为习惯基本是良好的；智力发展正常，多数独生子女的智力水平高于非独生子女。但是也要看到，在其成长过程中，也有一些不良心理及行为因素影响着他们成长的方向和速度，如：独立生活能力差，胆，任性，劳动观念差等，其中，回避心理尤其值得注意。
中文名逃避心理外文名toavoidthepsychological特矛盾、冲突，而躲避矛盾实质独生子女的成长目录1介绍表现??盲目地反感正面教育??遇到矛盾冲突，不能认真思考解决方式探讨原因??主观因素??客观因素4矫正尝试??采取灵活多样的教学方式，增强课堂吸引力??设计丰富多彩的校园生活大胆使用尝试方式??学校与家庭结合，建立良好的激励机制??加大心理教育的力度培弊学生良好的心理素质5个人克服1介绍编辑
随着我国第一代独生子女的成长，越来越多的独生子女教育问题日益被重视起来。独
逃避心理生子女有以下共同特：身体健康，多数优越于非独生子女；性格、行为习惯基本是良好的；智力发展正常，多数独生子女的智力水平高于非独生子女。但是也要看到，在其成长过程中，也有一些不良心理及行为因素影响着他们成长的方向和速度，如：独立生活能力差，胆，任性，以自我为中心，劳动观念差等，其中，回避心理尤其值得注意。
表现编辑
在青年学生中，主要体现在以下几个方面：盲目地反感正面教育
回避教育的机会和场合。这种正面教育往往以较严肃的姿态出现，青年学生虽有一定的判断事物的能力，但理性思维尚未完善，还不能辩证地认识和分析事物，特别是对于以较正统的面貌出现的正面教育，不能冷静的分析，反感、厌恶的情绪油然而生，继而回避正面教育的机会和场合，甚至唱反调。在学校和家庭教育中，也是如此。当教师在讲台上苦口婆心地对学生进行正面教育时，经常出现令教师们心寒的场面：或心不在焉，或闷头大睡，或偷看。有的家长反映每当提出与孩子交谈时，孩子便动辄以作业未完成、复习功课紧张等堂皇之词推拖。回避与父母的直接交流，久而久之，便产生隔阂。
遇到矛盾冲突，不能认真思考解决方式
而采取回避的态度。青年时期是人的生理及心理发育尚未成熟时期，缺
逃避心理乏正确地分析问题、解决问题的思维能力，面对问题与困难，往往采取回避心理，青年学生常常遇到的问题，归结起来有几个方面：一是学习成绩，一旦学习成绩出现问题，便在心理上承受巨大压力，而某些家庭和学校不能给予恰当的诱导，一味地施加压力，使学生产生抵触情绪，便回避学习，以致厌倦学习。
二是“早恋”问题，这种由男女性别吸引而产生的感情对青年学生带来不少的心理和思想负担，一方面是感情的不可自拔，另一方面是家庭、学校、社会的反对，甚至鄙视，青年学生又未能找到合适的方式，因而只能回避。三是社会实践中未被选择的问题。在被社会选择的过程中，经常出现不顺利的情境，部分学生碰到困难后便退却下来，甚至有些学生怕干不好工作干脆不接受工作的机会。这种回避心理导致了学生不能及时把握锻炼的机会，影响了身心成熟与发展的速度。
探讨原因编辑
认真探讨回避心理的原因，探寻枝正方式。
独生子女回避心理产生的原因是多方面的，但归纳起来，分为主观因素和客观因素两个方面。
主观因素
第一，过分自信，甚至自负。长期孤独而又优越的环境，长辈们过份的夸赞和保，使许多独生子女非常自信，有时甚至是盲目的自信，它影响了青年学生正确地认识自我，解决不了问题却又不愿表现出自己的无能，只好用回避的方式来掩盖。
第二，需求日益增长，而又得不到满足。从0到最高，是一个快速上升阶段，这时的人生需求包括生理、心理、求知等诸多内容，但外界对青年学生的不理解，使他们的正常需求得不到满足，青春期的冲动，渴望爆发，又没有爆发的时间和场合，回避心理便自然产生了。
客观因素
第一，家庭教育的失误。在家庭教育中，往往表现为两个阶段，即过分溺爱和过
逃避心理分严厉。孩子时候过分溺爱，而孩子大了，又过分严厉，不能把握恰当的度，久而久之，孩子往往封闭自己，回避现实，与家长之间形成代沟。
第二，教育呆板，管理方式单调。我们的学校教育模式化，更多地是侧重知识的传授，而缺乏智能的开发，在传授知识中形式单一，特别是学生进入中学阶段后，应试成为学生学习的目标、学校办学的方向，从初中到高中，围绕中考、高考开设课程，课程内容单调，教材也多半是定理、公式，缺乏形象化内容，某些教师教学水平较低，责任心较差，课堂气氛投入缺乏活力，教师管理也多半以抓学习为主，学校生活就是学习教材，准备应考。在这种单调生活由和沉重的压力下，青年学生不断增族的心理和思想需求得不到满足，因而厌倦学校生活，产生回避心理。
第三，社会正面教育的不得当，负面影响严重。当前的正面教育多通过伟播媒介，缺乏鲜活的身边实例，而负面现象则令学生们感受很深，**现象，拜金主义，污染了社会风气。加上学校教育的苍白，青年学生缺乏较高的分析能力，因而对正面的内容反感、回避，而对负面内容津津乐道。
4矫正尝试编辑
青年学生的回避心理不但影响了教育的质量，而且影响了一代青年的身心健康，不利于青年的成长发展，以致影响社会的进步。学校，作为青年学生阶段的主要活动场所，尤要引起高
逃避心理度重视，校正回避心理应从以下几个方面进行尝试：采取灵活多样的教学方式，增强课堂吸引力
课堂教学的质量在学校教育中是极为重要的一环。实践证明，凡是丰富知识、论理严谨、生动活泼的课堂，不论对哪个层次的学生都能产生极大的吸引力，直接影响他们的兴趣、爱好、学习成绩及身心健康。提高课堂教学质量首先要提高教师自身的素质，包括职业道德素质和业务素质；其次，在课堂教学中，根据课程性质设计多种课型，采取多样的教学方法；第三，根据学生的实际情况，设计由浅入深，层层递进的课堂教学活动；第四，在教材教学的基础上，适当开拓知识，以满足青年学生强烈的求知欲。这样无形中也增进了师生交流，使学生对学校教育由吸引到信任，由信任到信赔设计丰富多彩的校园生活大胆使用尝试方式
课外活动是整个教育体系中不可分割的重要部分，是进行素质教育的良好方式。学生在课外动中不但学习了知识，提高了体能，而且增长了才干，陶冶了情*，丰富了社会经验。因此学校应利用各种闲遐时间，开展丰富多彩的活动，让学生尝试自己设计、组织、安排，教师给以恰当的指导。“品试”是丰富人生体验的途径，是适应，是学习，京生价值实现的过程。再看，去试倘使人意识到自己有选择行为的责任、权力与能力，一个人只有在自主选择的条件下，才能真正成为自主、自律、自负责任的人。
学校与家庭结合，建立良好的激励机制
学校教育离不开社会，而做为社会组成细胞的家庭，在孩子的成快中起着举足轻重的作用学校与家庭结合，校方应通过走访、家长会及书面报告等方式与家庭联系。家庭则应通过书面、口头等方式加强与学校的联系，而双方结合的基本，应在于相互信任、善意地对待问题，改变“学校与家庭交流即是告状”的现象，使这种结合成为良好的教育方式。
在这种结合的同时，建立良好的激励机制。教师要注意先树典型，多以表扬、奖励等方式鼓励学生，进一步激发他们的积极性。家长要和孩子“青年学生的回避心理及
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平等地交谈，善意地鞭策他们。学校和家庭还要创造良好的教育氛围，形成以下几种风气：一是要形成团结友爱的风气，师生之间，家长孩子之间互相尊重，培养学生的自信和自尊；二是要形成民主、活跃的风气，培养学生敢想、敢、大胆勇敢的性格。在此基础上，还应形成勤奋好学的风气，勤俭、朴素的风气，这些都能激励学生提高、完善自己。
加大心理教育的力度培弊学生良好的心理素质
青年学生的年龄阶段正处于人生需要的第二、三层次，即亲戚、友谊、交往求爱的需要和自尊、互重的需要，并逐步向第四、五层次迈进，即发展和享受的需要和贡献的需要。青春期既是逐渐形成的时期，又是心理逐渐成熟、性格形成的过程。这个阶段尤为重要。鉴于独生子女的特殊性，心理教育应着重抓好如下两：第一，让学生学会交朋友，学会倾诉，表达。在这方面的教育中，教师应身体力行，给学生做榜样，先与学生交朋友，启发他们交友，教给他们交友的方法。
第二，教育学生勇敢地面对挫折，提高心理承受能力。由于这代青年学生所处的特殊的时代，即第一代独生子女群，有着优越的生活环境，此时，应该给予青年学生鼓励，教他们直面困难、挫折的严重性，又树立战胜困难、挫折的信心。
将专业心理素质教育与潜移默化的教育相结合，再设计困难挫折的机会，有意识地让学生锻炼，从正面引导，逐步提高他们的心理承受能力。才能称其为完整的教育，培养出身心健康的有用之才。
5个人克服编辑
勇于承认自己的错误可以提高一个人的信誉，并且有助于自我完善和对学习工作大有裨益。每一天，你都会遇到麻烦。有时你就会想：“为什么倒霉的又是我呢？”你犯了错误、判断失误、记错事情、受人干扰分了心，你没办法做到无所不知，因而有时会在常识方面有所欠缺。诚然，有许多在所难免的错误可以澄清、解释并改正。但是，人们有时还会故意捣乱，然后再编造借口或寻找漏洞以逃脱惩罚。如果指责无关痛痒，人们就不必为那些的失误或错误行为解释开脱了。但是，指责往往会引起不快和惩罚。为了避免这些不快与惩罚，许多人想尽办法逃避责任，比如转移批评、推卸责任、文过饰非等等。“免罪”理论可以帮助人们理解常见的逃避责任的行为的深层原因。免罪理论的内容如下：避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。多数人在“有利”与“不利”两种形势
逃避心理的抉择中都会选择趋吉避凶。通过各种“免罪”行为，人们可以暂时逃脱责罚，保持良好的自身形象。借口种种，如“这不是我的错。”“我不是故意的。”“没有人不让我这样做。”“这不是我干的。”“本来不会这样的，都怪.”等辞令。找借口逃避责任的人往往都能侥幸逃脱。他们因逃避或拖延了自身错误的社会后果而自鸣得意。这种心理强化使得这些借口得到了广泛使用。这类“免罪”的借口经常能够获得部分或完全的成功，否则，人们就不会使用这种手段了。为了免受谴责，多数人都会选择欺骗手段，尤其是当他们是明知故犯的时候。这就是所谓“罪与罚两面性理论”的中心内容，而这个论断又揭示了这一理论的另一方面。当你明知故犯一个错误时，除了编造一个敷衍他人的借口之外，有时你会给自己找出另外一个理由。
承担责任赢得信任，人生在世，孰能无过。从你出生时起，你就在与周围的世界产生积极的互动。环境对你产生影响，但是你往往更会对周围的事物产生影响。你能够在众多选择中作出自己的决定，这就是所谓“自由意志”。这明你拥有主宰自身行为的能力，因而完全能够对周围环境产生影响。如果是这样，你就应该为自己的行为负责。你作出决定，就理应承受相应的责备与赞扬。但是有时，人们在作决定时确实会受到种种客观情况的干扰：比如信息不通、缺乏常识、时间紧迫或者精神不够集中等等。所幸人类具有创造力，因此你有办法逃避应当承担的责任。当然，如果你真是无辜的，你经常能够通过事实、证据和逻辑驳斥对你的指责。但是，如果你真的有责任，就应该接受别人的责备。不过，这样做往往是有风险的。如果你辜负了同学的信任，继而若无其事地对他们撒谎，你们之间的关系就会遭到毁灭性的破坏。为了免受应得的责备，有些人会掩盖真相、敷衍搪塞、编造借口、无中生有、言不对题或者真真假假，闪烁其辞。这些欺骗伎俩并非总能奏效，但是其目的却已昭然若揭：不过是想方设法逃避谴责与惩罚罢了。承认“我错了”意义非常重大。因为人人都难免犯错，所以大多数人都能原谅别人的过失。勇于承认自己的错误可以提高一个人的信誉，并且有助于自我完善。
她和他都在逃避。